Detail auditu

Stav auditu	Platný audit
Hodnocení Auditu k tématu	Uspokojivý stav tématu z hlediska principů udržitelného rozvoje - bez podmínek
Oponent	Svatava Janoušková
Konzultant	Josef Herink Tomáš Komrzý
Koordinátor	Jan Sedláček Křižánky

7 Vzdělávání a výchova
1) Formální hodnocení Auditu udržitelného rozvoje
OTÁZKA	HODNOCENÍ
Existují připomínky a náměty k přehlednosti a srozumitelnosti Auditu UR?	Vyjádření auditora Ne
Je Audit UR kompletní, dává odpověď na všechny návodné otázky?	Vyjádření auditora Ano
Využívá Audit UR povinné a doporučené indikátory?	Vyjádření auditora Ano
2) Vyhodnocení stavu sledovaných oblastí udržitelného rozvoje
Rekapitulace auditu UR
STRUČNÝ POPIS DOSAVADNÍHO VÝVOJE A AKTUÁLNÍHO STAVU	SEBEHODNOCENÍ MUNICIPALITY	HODNOCENI OPONENTA
Celkové hodnoceni oblasti: 7.1 Realizace a podpora vzdělávání pro udržitelný rozvoj ve školách a školských zařízeních zřizovaných obcí, případně jiným zřizovatelem	Oblast 7.1 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Pozitiva: Obec je zřizovatelem: Základní školy a mateřské školy Vzdělávacího centra V obci probíhá již několik roků Univerzita třetího věku Pravidelně pořádáme i Letní školičku Vzdělávací centrum nabízí každoročně mnoho kurzů pro děti i dospělé. Pořádáme velké množství osvětových akcí Negativa: Od druhého stupně musí děti dojíždět do vzdálenějších škol. Řada středoškoláků musí přes týden přespávat ve vzdálenějších městech. Vysokoškolské vzdělání často znamená odchod absolventa z obce do většího města. Obava z malého počtu žáků a hrozby zrušení školy	Oblast 7.1 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Obec zřizuje mateřskou školu a málotřídní základní školu a vyvíjí velké úsilí v jejím udržení do budoucnosti. To samo lze hodnotit velmi pozitivně, protože to umožňuje žákům mateřské školy i žákům základní školy (první stupeň) rozvíjet vztah k obci a obec (prostřednictvím školy) má možnost žáky seznamovat s principy UR (v oblasti environmentální, sociální, ekonomické i kulturní) již od nízkého věku, což je žádoucí. V rámci školy je pořádána řada aktivit VUR využívající potenciál prostředí obce i aktivity mimo obec, v rámci aktivit se jednotliví aktéři v rámci obce mají příležitost potkávat (sÍťovat). Vytváření a rozvoj udržitelného systému komunikace mezi aktéry, kteří ovlivňují vzdělávání v území, je zprostředkováno díky MAP II, do kterého je škola zapojena.
Celkové hodnoceni oblasti: 7.2 Podpora NNO a dalších institucí zajišťujících neformální vzdělávání v oblasti udržitelného rozvoje	Oblast 7.2 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Přímo v obci tyto NNO neexistují. Obec však spolupracuje se Sdružením Krajina. Jedná se o ekologické sdružení, které se kromě kosení zanedbaných luk a obnovu mokřadů zabývá také projekty zaměřenými na propagaci UR (například pořádá výstavy). Sdružení jsme pomáhali při obnově mokřadů v lokalitě Hliníky (do tohoto projektu se partnersky zapojila také naše Škola). Obec pronajala sdružení zanedbaní louky u řeky Svratky. Sdružení je postupně upravuje kosením a vyřezáváním dřevin na původní louku. Významným projektem bylo i zmapování života lidi v krajině a to především ve vazbě na místní zemědělství. Projekt opět realizovalo Sdružení Krajina a to především v lokalitě naší obce.	Oblast 7.2 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Obec v rámci neformálního vzdělávání spolupracuje zejména se Sdružením Krajina, které zde realizuje řadu projektů a zabývá se i osvětovou činností. Přímo v obci se subjekty zabývající se VUR mimo rámec formálního vzdělávání nevyskytují, což je s ohledem na počet obyvatel v obci pochopitelné. Potenciál lze spatřovat v propagaci vybraných organizací či jejich programů na stránkách obce podobně, jako je tomu nyní např. u kulturních akcí v sekci Akce na Novoměstsku.
Celkové hodnoceni oblasti: 7.3 Vytvoření programu vzdělávání, výchovy a osvěty místních obyvatel (všech cílových skupin) v problematice udržitelného rozvoje a jeho realizace	Oblast 7.3 Hodnoceni: 0 Uspokojivá Trend: První audit Trend nehodnocený Samozřejmě nedisponujeme žádným programem vzdělávání, výchovy a osvěty místních obyvatel v problematice udržitelného rozvoje. Pořádáním jednotlivých aktivit však přispíváme velkou měrou k naplnění cílů této osvěty.	Oblast 7.3 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Obec realizuje aktivity směřující ke zvýšení povědomí občanů o UR. Jedná se jednak o tradiční aktivity – Den Země a Hodinu Země, dále pak o systém přednášek a tematických výstav vztahujících se k různým aspektům UR. Koordinátor MA 21 se pravidelně zúčastňuje řady školení a vzdělávacích akcí v rámci MA 21. Sama obec pak nabízí exkurze k projektům směřujících k UR, které byly v obci realizovány.
Celkové hodnoceni oblasti: 7.4 Volnočasové aktivity naplňující zdravý životní styl s ohledem na zachování kvalitního životního prostředí	Oblast 7.4 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Aktivity zaměřené na zdravý životní styl s ohledem na zachování kvalitního životního prostředí se v naší obci konají pravidelně. Mezi hlavní takovou aktivitu lze zařadit například Běh pro Zemi, který pořádáme v rámci Hodiny Země. Naší chloubou v oblasti dalšího vzdělávání je Univerzita třetího věku, kterou v naší obci již několik let pořádáme. I zde je několik vzdělávacích cyklů věnováno zdravému životnímu stylu a ochraně životního prostředí.	Oblast 7.4 Hodnoceni: 2 Velmi dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Obec poskytuje zázemí pro setkávání občanů, jejich osvětu a trávení volného času. V obci jsou k dispozici sportoviště pro aktivní trávení volného času a je nabízen program pro řadu cílových skupin obyvatel v obci. Velmi zajímavá je realizace Univerzity třetího věku, která není v malých obcích typickou, dobře dostupnou možností pro celoživotní vzdělávání.
Celkové hodnocení oponenta k tématu udržitelného rozvoje
VNITŘNÍ PODMINKY Silné stránky Formální vzdělávání Obec usiluje o zachování mateřské a málotřídní školy, což považujeme za velmi důležité z hlediska možnosti ovlivňovat děti ve vztahu k UR i sounáležitosti s obcí, ve které žijí. Škola realizuje řadu aktivity v rámci environmentálního vzdělávání, přičemž čerpá z potenciálu obce (mokřady Hliníky, naučné stezky v okolí), zároveň se ale s žáky účastní celorepublikových soutěžních aktivit (např. Bílé moře Česka) a také regionálních aktivit (Čistá Vysočina). Oceňujeme množství realizovaných aktivit s ohledem na personální kapacity školy. Škola je zapojena do MAP II, který umožňuje vytváření a rozvoj udržitelného systému komunikace mezi aktéry, kteří ovlivňují vzdělávání v území, tj. i mimo území obce. Jednotlivé subjekty v obci se síťují přirozeně díky její velikosti a osvětovým aktivitám, které jsou pořádány (ve spolupráci) obcí. Neformální a informální vzdělávání Na území obce nepůsobí přímo subjekty, které by se zabývaly VUR, obec však tradičně spolupracuje se Sdružením Vysočina, které kromě realizace různých projektů v obci nabízí také osvětové akce. Obec sama pak realizuje řadu besed, přednášek, výstav apod., které cílí na tematiku UR. Obec již tradičně pořádá dvě aktivity - den Země a Hodina Země. V obci lze realizovat i některé volnočasové aktivity, rozvinuté je zázemí pro venkovní sportovní aktivity.	VNITŘNÍ PODMINKY Slabé stránky Neformální vzdělávání Potenciál obce z pohledu neformálního vzdělávání lze vidět v propagaci programů organizací působících v regionu a zabývajících se VUR na svých webových stránkách (navázat lze spolupráci s relevantními subjekty). Již nyní je na stránkách k dispozici v sekci Akce na Novoměstsku řada aktivit, které jsou nabízeny mimo území obce. Tuto sekci by tedy bylo možné rozšířit.
VNĚJŠÍ PODMINKY Příležitosti Aktuálně se chystá Strategie vzdělávací politiky do roku 2030+. Tato strategie by měla přinést zásadní změnu vzdělávání z hlediska proměn vzdělávací obsahu ve formálním vzdělávání, způsob předávání tohoto obsahu, či orientací na nové digitální technologie. Hlavní směry strategie zdůrazňují nutnost rozvoje gramotností a kompetencí žáků a v dokumentu zabývajícími se Hlavními směry je mj. zmíněna nutnost rozvíjet kompetence ve výuce mimo ni tak, aby se žáci stávali aktivními občany a jednali v duchu udržitelného rozvoje společnosti. Udržitelný rozvoj je ve strategii zmíněn v oblasti celoživotního vzdělávání. Je tedy zřejmé, že podpora konceptu rozvoje kvalitního vzdělávání, ale zřejmě i UR bude ve strategii figurovat a školy, ale i mimoškolní prostředí bude podpořeno v tom tyto směry naplňovat. Stále jsou také v platnosti Cíle udržitelného rozvoje od roku 2015 OSN (SDGs), které ČR přijala jako hodný globální rozvojový koncept a zohlednila jej ve vlastních strategiích (Česko 2030). Zdá se tedy, že podpora VUR, jak je vyspecifikováno v Metodice má strategickou oporu na národní i mezinárodní úrovni.	VNĚJŠÍ PODMINKY Hrozby Zásadní hrozbou je zrušení školy v obci, která by narušila začleňování dětí do dění v obci. Sounáležitost s obcí je přitom pro naplnění myšlenek UR je žádoucí. Zhoršení možnosti realizovat vzdělávání, osvětové akce a kampaně k UR z důvodu opatření souvisejícími s epidemií Covid 19. Snížení zájmu decisní sféry a/nebo občanů o témata UR v důsledku nových ohrožení společnosti (ekonomická krize, pandemie, apod.)
Závěry pro municipalitu – dílčí doporučení a návrhy hodnotitele
Závěr pro oblast: Na základě Auditu lze konstatovat, že obec Křižánky přistupuje ke vzdělávání pro udržitelný rozvoj zodpovědně. Škola realizuje řadu aktivit pro žáky, které souvisí s podporou udržitelného rozvoje, také v rámci neformálního a informálního vzdělávání jsou realizovány aktivity, které souvisí s udržitelným rozvojem. V rámci auditu byly komentovány jednotlivé návodné otázky, ve kterých lze zaznamenat dílčí hodnocení expertního týmu, na nichž jsou postavena hodnocení uvedená hodnotícím Oponentním stanovisku k Auditu UR. Vybrané pozitivní aspekty přístupu obce k VUR i potenciál k dalšímu rozvoji (doporučení) byly blíže specifikovány v oddíle Slabé stránky (příležitosti pro další rozvoj).
3) Hodnotící výrok oponenta k tématu udržitelného rozvoje
Hodnotící výrok pro oblast:
Stav hodnocení: Uspokojivý stav tématu z hlediska principů udržitelného rozvoje - bez podmínek

7 Vzdělávání a výchova
Hodnocení oblasti
7.1 Realizace a podpora vzdělávání pro udržitelný rozvoj ve školách a školských zařízeních zřizovaných obcí, případně jiným zřizovatelem
STRUČNÝ POPIS DOSAVADNÍHO VÝVOJE A AKTUÁLNÍHO STAVU		SEBEHODNOCENÍ MUNICIPALITY	HODNOCENI OPONENTA
Celkové hodnoceni oblasti: 7.1 Realizace a podpora vzdělávání pro udržitelný rozvoj ve školách a školských zařízeních zřizovaných obcí, případně jiným zřizovatelem		Oblast 7.1 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Pozitiva: Obec je zřizovatelem: Základní školy a mateřské školy Vzdělávacího centra V obci probíhá již několik roků Univerzita třetího věku Pravidelně pořádáme i Letní školičku Vzdělávací centrum nabízí každoročně mnoho kurzů pro děti i dospělé. Pořádáme velké množství osvětových akcí Negativa: Od druhého stupně musí děti dojíždět do vzdálenějších škol. Řada středoškoláků musí přes týden přespávat ve vzdálenějších městech. Vysokoškolské vzdělání často znamená odchod absolventa z obce do většího města. Obava z malého počtu žáků a hrozby zrušení školy	Oblast 7.1 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Obec zřizuje mateřskou školu a málotřídní základní školu a vyvíjí velké úsilí v jejím udržení do budoucnosti. To samo lze hodnotit velmi pozitivně, protože to umožňuje žákům mateřské školy i žákům základní školy (první stupeň) rozvíjet vztah k obci a obec (prostřednictvím školy) má možnost žáky seznamovat s principy UR (v oblasti environmentální, sociální, ekonomické i kulturní) již od nízkého věku, což je žádoucí. V rámci školy je pořádána řada aktivit VUR využívající potenciál prostředí obce i aktivity mimo obec, v rámci aktivit se jednotliví aktéři v rámci obce mají příležitost potkávat (sÍťovat). Vytváření a rozvoj udržitelného systému komunikace mezi aktéry, kteří ovlivňují vzdělávání v území, je zprostředkováno díky MAP II, do kterého je škola zapojena.
7.1.1 Existuje podpora (finanční, materiální, odborná) vzdělávání pro udržitelný rozvoj ve školách a školských zařízeních prosazující tento typ vzdělávání nad rámec minimálních povinností daných v současnosti platnými standardy vzdělávání (Rámcové vzdělávací programy)?
STRUČNÝ POPIS DOSAVADNÍHO VÝVOJE A AKTUÁLNÍHO STAVU	INDIKATORY	SEBEHODNOCENÍ MUNICIPALITY	HODNOCENI OPONENTA
Navodná otázka 7.1.1 Škola je pro obec jednou z nejdůležitějších institucí. V takto malé obci je ostatně škola v dnešní době spíše neobvyklou záležitostí. O to více se ji snažíme v obci udržet. V roce jsme škole převedli částku 376 000 jako příspěvek na provozní náklady a 61 242 Kč přímé výdaje obce na budovu školy. Další podpora je formou práce zaměstnanců obce pro potřeby školy a podpora mimoškolních aktivit. Se školou spolupracují i místní spolky. Škola se podílí na kulturním programu mnoha akcí. Doplněn otázek auditora: 1. Škola má řadu programů pro environmentální vzdělávání, zaměřuje se také na důležitá sociální témata, rozvoj vztahu dětí k regionu apod. Jen na stránkách školy jsme našli nespočet aktivit, které děti s učiteli v rámci VUR realizují např. zapojení dětí do akce čistá Vysočina, výlet do Edenu, ad. Není nutno vypisovat do Auditu podrobnosti. Stačí uvést název aktivity, jednou větou aktivitu charakterizovat ve vztahu k UR a uvést odkaz na stránku školy/aktivity. Pokud je nějaká akce pořádána pravidelně, doporučujeme toto také uvést. Odpověď: S bohatými aktivitami je možné se seznámit na internetových stránkách školy http://www.skola-krizanky.cz/ a na FB profilu školy: https://www.facebook.com/ZŠ-a-MŠ-Křižánky-106326677677730. Asi nejzajímavější aktivitou ve vztahu k VUR je zapojení školy do projektu s názvem “Bílé moře Česka”, týkající se místních farem. Žáci zmapovali místní (rodinné) farmy v kraji Vysočina. Zapojili se všichni žáci a jejich snaha přinesla kýžené ovoce. Děti z naší školy se umístily na krásném 2. místě, odměnou jim byla ochutnávka produktů z rodinných farem a věcné dary. 2. Je škola zapojena do Místního akčního plánovánu vzdělávání (MAP)? Pokud ano, uveďte to a velmi stručně uveďte priority MAP ve vztahu k VUR (viz vymezení níže). Ano, škola je zapojena do Místního akčního plánovánu vzdělávání (MAP). Jedná se o tento MAP https://www.nmnm.cz/r/projekty-mesta/mistni-akcni-plan-map-ii/. Projekt využíváme především k účasti učitelů na seminářích. Dále zapojujeme děti do programů připravených v rámci MAP. 3. Uvádíte, že se škola podílí na kulturním dění obce. Uveďte jak. Opět stačí výčet aktivit se stručným popisem a odkaz na stránky, jsou-li k dispozici. Jedná se o následující akce: vítání občánků, vánoční výstava, setkání u vánočního stromu, setkání rodáků . zapojení do výstav: výrobky dětí pravidelně doplňují akce obce a místních spolků či dalších vystavovatelů akce školy otevřené veřejnosti: divadla, tvořivé dílny výstavy obrazů ve škole 4. Nemá škola nějaké projekty z grantů kraje Vysočina, nebo národních grantů k rozvoji různých kompetencí žáků, VUR apod.? Škola je zapojena do těchto projektů: Škola podporující zdraví, Krajský projekt v rámci MA 21 a Zdraví 2020 Projekt r. 2020 "Společně to zvládneme" 5. Existuje na škole koordinátor EVVO a podílí se na plánování VUR? Bohužel jsme malá škola a koordinátora EVVO nemáme :( 6. Neúčastní se děti nějakých soutěží k EV, VUR?Je škola zapojena do sítě škol zabývajících se EVVO M.R.K.E.V., usilovala o ocenění Ekoškola, popř. se účastnila projektu Škola pro udržitelný život? Bohužel se jako malá škola těchto aktivit neúčastníme. Pro zajímavost však uvádíme aktivitu: Žákovské fórum, která proběhla v roce 2019.	Indikátory 7.1.A Podpora škol a školských zařízení prosazujících VUR nad rámec povinností daných školskými dokumenty ; Hlavní indikátor Jednotky meření Jednotka podle sledované veličiny (např. Kč) nebo bez jednotky Zdroj dat Data obce a škol a školských zařízení. Popis dat: Indikátor sleduje existence finanční, materiální nebo odborné pomocí ve VUR pro školy a školská zařízení zřízovaná obcí, včetně podpory funkčních gramotností (matematické, čtenářské, přírodovědné, technické, finanční, atd.), které jsou nutnou podmínkou pro pochopení principů UR a jejích aplikaci v běžném i profesním životě. Uvedení informací k těmto oblastem podpory, pokud je realizovaná: Finanční - vývoj finančních prostředků alokovaných pro VUR Materiální - možno rovněž vývoj alokovaných finančních prostředků pro VUR nebo kvalitativní výčet poskytnuté materiální podpory (didaktické pomůcky, studijní opory atd.) Odborná - stručný popis (školení učitelů, přednášková činnost apod.) Frekvence zjišťovaní 1x ročně Význam indikátoru Hodnocení přístupu škol a školských zařízení zřizovaných obcí k formálnímu vzdělávání z hlediska UR ve školách a školských zařízeních zřizovaných obcí jako prostředek pro vzdělání populace dětí a mládeže v tomto tématu. Cílová hodnota – jakákoli forma podpory + monitoring efektivity vynaložených prostředků či jiného druhu podpory. 437242,- Kč / rok Jedná se částku, kterou obec v roce 2019 vynaložila na školu. Z toho byl 376 000 příspěvek na provozní náklady a 61 242 Kč přímé výdaje obce na budovu školy.	Návodná otrázka 7.1.1 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Škola je pro obec jednou z nejdůležitějších institucí. V takto malé obci je ostatně škola v dnešní době spíše neobvyklou záležitostí. O to více se ji snažíme v obci udržet. V roce jsme škole převedli částku 376 000 jako příspěvek na provozní náklady a 61 242 Kč přímé výdaje obce na budovu školy. Další podpora je formou práce zaměstnanců obce pro potřeby školy a podpora mimoškolních aktivit. I pro děti je v obci vybudováno několik naučných stezek (Naše stromy, Za pilnkáři na Český kopec, Příběh krajiny pod Čtyřmi palicemi)	Návodná otázka 7.1.1 Hodnoceni: 2 Velmi dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Hodnotíme velmi pozitivně, že se obci daří udržet málotřídní školu. Umístění školy v obci umožňuje obci a škole úzce spolupracovat mj. v rámci VUR. Ve škole je pořádána celá řada aktivit environmentálního vzdělávání, které kromě poznatků žáků rozvíjí i jejich kompetence např. kompetenci pracovní či občanskou při akci čistá Vysočina, ale také aktivit přesahujících rámec environmentálního vzdělávání, např. prohloubení kulturního povědomí a poznávání tradic (tradiční vynášení Moreny) či udržitelnost ve vztahu k produkci potravin v rámci soutěže Bílé moře Česka, či podpory zdraví. Činnosti školy ve VUR hodnotíme velmi pozitivně, množství aktivit je rozsáhlé, uvážíme-li personální zázemí školy.
7.1.2 Podporuje obec vytváření sítí mezi institucemi zabývajícími se udržitelným rozvojem (např. školami, NNO, zapsanými spolky (dříve občanská sdružení), profesními sdruženími)?
STRUČNÝ POPIS DOSAVADNÍHO VÝVOJE A AKTUÁLNÍHO STAVU	INDIKATORY	SEBEHODNOCENÍ MUNICIPALITY	HODNOCENI OPONENTA
Navodná otázka 7.1.2 O tuto podporu se snažíme pořádáním různých akcí, do kterých se s různou intenzitou zapojují škola i spolky. Příkladem je úklidová akce ke Dni Země nebo Zpívání pod vánočním stromem. Spolupráce je však patrná přímo na úrovni spolků a školy i bez součinnosti s obcí.	Indikátory 7.1.B Podpora síťování institucí zabývajících se VUR; Hlavní indikátor Jednotky meření Bez jednotky Zdroj dat Data obce. Popis dat: Indikátor sleduje, jakým způsobem podporuje obec vznik sítí NNO, občanských prospěšných společností a dalších subjektů, které přispívají ke VUR. Těmito způsoby mohou být např.: iniciace vzniku takovéto sítě, již může (ale nemusí) být obec součástí; systematická součást spolupráce v rámci místních akčních skupin; poskytnutí prostor (bezplatně např. v rámci školy) pro existující iniciativu, apod. Stručný popis principu činnosti sítě (např. dělení témat vzdělávání, aby nedocházelo k zaměření se pouze jedním směrem UR, vytvaření konsorcií pro možnost zádat o podporu komplexnějších programů, vzájemná informavost subjektů zapojených v rámci "sítě", sdílení příkladů dobré praxi) a stručný popis podpory ze strany obce (aktivní zapojení v síti, prostory, webové platformy, odborná pomoc). Frekvence zjišťovaní 1x za 2 roky Význam indikátoru Posouzení podpory obce ve vytváření sítí mezi účastníky formálního a neformálního vzdělávání a dalšími subjekty jako prostředek pro efektivnější vzdělávání v tématech UR (např. výběr konkrétních témat vzdělávacích programů, vytváření konsorcií pro možnost tvorby komplexnějších vzdělávacích programů, vzájemná informovanost). Cílová hodnota – není stanovena ANO O tuto podporu se snažíme pořádáním různých akcí, do kterých se s různou intenzitou zapojují škola i spolky. Příkladem je úklidová akce ke Dni Země nebo Zpívání pod vánočním stromem. Spolupráce je však patrná přímo na úrovni spolků a školy i bez součinnosti s obcí.	Návodná otrázka 7.1.2 Hodnoceni: 0 Uspokojivá Trend: První audit Trend nehodnocený O tuto podporu se snažíme pořádáním různých akcí, do kterých se s různou intenzitou zapojují škola i spolky. Příkladem je úklidová akce ke Dni Země nebo Zpívání pod vánočním stromem. Spolupráce je však patrná přímo na úrovni spolků a školy i bez součinnosti s obcí. Hodnocení jako uspokojivá je vybráno z důvodu malého využití uvedeného potenciálu.	Návodná otázka 7.1.2 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Škola je součástí MAP II (viz otázka 7.1.1), což umožňuje vytváření a rozvoj udržitelného systému komunikace mezi aktéry, kteří ovlivňují vzdělávání v území, tj. i mimo území obce, což je žádoucí. Vzhledem k velikosti obce vznikají přirozeně další vazby mezi školou a místními spolky; škola se rovněž účastní na aktivitách pořádaných obcí. Roli obce lze spatřovat v umožnění konání různých aktivit, zapojení jednotlivých aktérů a v podpoře školy v jejích aktivitách.
7.2 Podpora NNO a dalších institucí zajišťujících neformální vzdělávání v oblasti udržitelného rozvoje
STRUČNÝ POPIS DOSAVADNÍHO VÝVOJE A AKTUÁLNÍHO STAVU		SEBEHODNOCENÍ MUNICIPALITY	HODNOCENI OPONENTA
Celkové hodnoceni oblasti: 7.2 Podpora NNO a dalších institucí zajišťujících neformální vzdělávání v oblasti udržitelného rozvoje		Oblast 7.2 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Přímo v obci tyto NNO neexistují. Obec však spolupracuje se Sdružením Krajina. Jedná se o ekologické sdružení, které se kromě kosení zanedbaných luk a obnovu mokřadů zabývá také projekty zaměřenými na propagaci UR (například pořádá výstavy). Sdružení jsme pomáhali při obnově mokřadů v lokalitě Hliníky (do tohoto projektu se partnersky zapojila také naše Škola). Obec pronajala sdružení zanedbaní louky u řeky Svratky. Sdružení je postupně upravuje kosením a vyřezáváním dřevin na původní louku. Významným projektem bylo i zmapování života lidi v krajině a to především ve vazbě na místní zemědělství. Projekt opět realizovalo Sdružení Krajina a to především v lokalitě naší obce.	Oblast 7.2 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Obec v rámci neformálního vzdělávání spolupracuje zejména se Sdružením Krajina, které zde realizuje řadu projektů a zabývá se i osvětovou činností. Přímo v obci se subjekty zabývající se VUR mimo rámec formálního vzdělávání nevyskytují, což je s ohledem na počet obyvatel v obci pochopitelné. Potenciál lze spatřovat v propagaci vybraných organizací či jejich programů na stránkách obce podobně, jako je tomu nyní např. u kulturních akcí v sekci Akce na Novoměstsku.
7.2.1 Existují v obci NNO, občansky prospěšné společnosti nebo jiné organizace, které se zabývají problematikou vzdělávání pro udržitelný rozvoj? Čím se tyto organizace z hlediska vzdělávání pro udržitelný rozvoj zabývají?
STRUČNÝ POPIS DOSAVADNÍHO VÝVOJE A AKTUÁLNÍHO STAVU	INDIKATORY	SEBEHODNOCENÍ MUNICIPALITY	HODNOCENI OPONENTA
Navodná otázka 7.2.1 Přímo v obci neexistují. Obec však spolupracuje se Sdružením Krajina. Jedná se o ekologické sdružení, které se kromě kosení zanedbaných luk a obnovu mokřadů zabývá také projekty zaměřenými na propagaci UR (například pořádá výstavy).	Indikátory 7.2.A Nevládní neziskové organizace v obci, zabývající se VUR; Hlavní indikátor Jednotky meření Bez jednotky Zdroj dat Data příslušných organizací a obce. Uvádí se informace za poslední 3 roky. Popis dat. Indikátor sleduje výskyt NNO, občansky prospěšných institucí a jiných sdružení, které se zabývají problematikou VUR. Indikátor uvádí: - přehled subjektů, které se zabývají VUR a náplň jejích činnosti (stručný popis a/nebo odkaz na webové stránky) a cílové skupiny, jimž byly určeny Frekvence zjišťovaní 1x za 3 roky Význam indikátoru Neformální vzdělávání v obci je dalším důležitým prostředkem k posílení uvědomění o UR ideálně pro všechny cílové skupiny v obci, které o tento typ „institucionalizovaného“ vzdělávání mají zájem. Cílová hodnota – takový počet a struktura subjektů, které pokryjí v rámci neformálního vzdělávání důležitá témata UR i cílové skupiny v obci. 0 Nevládní neziskové organizace v obci, zabývající se VUR v obci nemáme. Mnoho akcí však pořádáme společně se Sdružením Krajina, které má sídlo v nedaleké obci. Společně se všemi spolky každoročně pořádáme úklidovou akci hřiště a výletiště a to ke Dni Země (hasiči, fotbalisté, svaz žen, myslivci). Občané mají možnost se zapojit do dobrovolnických akcí Sdružení krajina (přidat odkaz). Společně se Sdružením krajina jsme uspořádali komentovanou vycházku nivou řeky Svratky s názvem "Návrat říční krajiny" ( uskutečnila se ve středu 27. 5. 2020 od 16 hodin)	Návodná otrázka 7.2.1 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Přímo v obci neexistují. Hodnocení dobrá však volíme z důvodu, že obec však spolupracuje se Sdružením Krajina. Jedná se o ekologické sdružení, které se kromě kosení zanedbaných luk a obnovu mokřadů zabývá také projekty zaměřenými na propagaci UR (například pořádá výstavy). Společně se všemi spolky každoročně pořádáme úklidovou akci hřiště a výletiště a to ke Dni Země (hasiči, fotbalisté, svaz žen, myslivci). Akce směřuje i k upevnění neformální spolupráce a sdílení zkušeností spolků mezi sebou. Občané mají možnost se zapojit do dobrovolnických akcí Sdružení krajina (přidat odkaz). Společně se Sdružením krajina jsme uspořádali komentovanou vycházku nivou řeky Svratky s názvem "Návrat říční krajiny" ( uskutečnila se ve středu 27. 5. 2020 od 16 hodin)	Návodná otázka 7.2.1 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Organizace zajišťující neformální vzdělávání se přímo v obci nevyskytují, což je s ohledem na velikost obce pochopitelné. Existuje však dlouhodobá spolupráce se Sdružením Krajina, která realizuje jednak řadu projektů v obci (obnova luk v okolí Svratky, obnova mokřadů Hliníky), jednak řadu osvětových akcí (zaměřených zejména na environmentální aspekty udržitelnosti) včetně výstav, jichž mají možnost se účastnit všechny cílové skupiny v obci v případě zájmu. Působení Sdružení Krajina na území obce toto sdružení přirozeně propaguje. Obec také inzeruje na stránkách obce různé aktivity v regionu, ke zvážení je, zda neupozorňovat také na významné aktivity v oblasti neformálního vzdělávání k UR.
7.3 Vytvoření programu vzdělávání, výchovy a osvěty místních obyvatel (všech cílových skupin) v problematice udržitelného rozvoje a jeho realizace
STRUČNÝ POPIS DOSAVADNÍHO VÝVOJE A AKTUÁLNÍHO STAVU		SEBEHODNOCENÍ MUNICIPALITY	HODNOCENI OPONENTA
Celkové hodnoceni oblasti: 7.3 Vytvoření programu vzdělávání, výchovy a osvěty místních obyvatel (všech cílových skupin) v problematice udržitelného rozvoje a jeho realizace		Oblast 7.3 Hodnoceni: 0 Uspokojivá Trend: První audit Trend nehodnocený Samozřejmě nedisponujeme žádným programem vzdělávání, výchovy a osvěty místních obyvatel v problematice udržitelného rozvoje. Pořádáním jednotlivých aktivit však přispíváme velkou měrou k naplnění cílů této osvěty.	Oblast 7.3 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Obec realizuje aktivity směřující ke zvýšení povědomí občanů o UR. Jedná se jednak o tradiční aktivity – Den Země a Hodinu Země, dále pak o systém přednášek a tematických výstav vztahujících se k různým aspektům UR. Koordinátor MA 21 se pravidelně zúčastňuje řady školení a vzdělávacích akcí v rámci MA 21. Sama obec pak nabízí exkurze k projektům směřujících k UR, které byly v obci realizovány.
7.3.1 Iniciuje obec ať vlastním pořádáním nebo podporou jiných subjektů pořádání osvětových akcí v oblasti udržitelného rozvoje pro všechny cílové skupiny v obci? Pokud ano, jak jsou volena témata pro tuto osvětu a jak jsou pokryty cílové skupiny?
STRUČNÝ POPIS DOSAVADNÍHO VÝVOJE A AKTUÁLNÍHO STAVU	INDIKATORY	SEBEHODNOCENÍ MUNICIPALITY	HODNOCENI OPONENTA
Navodná otázka 7.3.1 Hlavní osvětovou akcí je Den Země nebo Hodina Země. Za doprovodné aktivity lze považovat i projekci filmů v rámci festivalu Promítej i ty, kde je možné zapůjčit filmy z festivalu Jeden svět.	Indikátory 7.3.A Osvětové akce UR v obci; Hlavní indikátor Jednotky meření bez jednotky, počet účastníků akcí Zdroj dat Data obce resp. data organizátorů akcí. Uvádí se informace za poslední 3 roky. Popis dat: Indikátor sleduje, zda obec sama inicuje osvětové akce pro veřejnost zaměřené na UR nebo zda podporuje v této činnosti jiné subjekty. Sleduje také způsob výběru témat pro osvětu, tj. zda obec sleduje aktuální trendy v UR a reflektuje také potřeby obce v prezentaci důležitých témat UR. Indikátor uvádí: přehled programů obce (podporovaných subjektů), jejích náplně (stručný popis a/nebo odkaz webové stránky) a cílové skupiny, jimž byly učeny. počet účastníků na jednotlivých akcích (stačí odhady). Frekvence zjišťovaní 1x za 3 roky Význam indikátoru Posouzení iniciativy obce v pořádání nebo podpoře osvětových akcí jako součásti neformálního a informálního vzdělávání obyvatel v obci. Cílová hodnota – není stanovena 2 Hlavní osvětovou akcí je Den Země a také Hodina Země. Za doprovodné aktivity lze považovat i projekci filmů v rámci festivalu Promítej i ty, kde je možné zapůjčit filmy z festivalu Jeden svět.	Návodná otrázka 7.3.1 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Hlavní osvětovou akcí je Den Země nebo Hodina Země (v rámci této akce každoročně pořádáme Běh pro Zemi, kdy na 7,5 km dlouhém okruhu postupně pozhasínáme všechny lampy v obci), k Hodině Země zveřejňujeme i osvětový článek v místním periodiku ke klimatické změně https://cs.wikipedia.org/wiki/Hodina_Zem%C4%9B. Za doprovodné aktivity lze považovat i projekci filmů v rámci festivalu Promítej i ty, kde je možné zapůjčit filmy z festivalu Jeden svět. Hodnocení dobrá jsme přiřadili z důvodu vyššího počtu akcí než je v jiných obcích naší velikosti obvyklé. Do roku 2018 jsme po dokončení Běhu pro Zemi pořádali projekci filmu s ekologickou tématikou. V obci je vybudováno několik naučných stezek (Naše stromy, Za pilnkáři na Český kopec, Příběh krajiny pod Čtyřmi palicemi)	Návodná otázka 7.3.1 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Obec realizuje pro občany dvě tradiční osvětové aktivity Den Země a Hodina Země. K akci Hodina Země je zveřejňován článek v místím periodiku zvyšující povědomí občanů o klimatické změně. Po akci den Země se promítal film s environmetální tématikou (do roku 2018), z důvodu relativně nízkého zájmu se od projekce upustilo. Obec organizuje rovněž řadu osvětových besed a výstav v rámci činnosti Vzdělávacího centra obce Křižánky (viz oblast 7.4.), jako jsou cestopisné přednášky, promítání dokumentů, realizují se výstavy, besedy, které zvyšují povědomí občanů o různých aspektech udržitelnosti (např. globálním rozvoji, estetických službách ekosystémů, podpoře zdravého životního stylu). Osvěta širší skupiny obyvatel i mimo obec je realizována v rámci naučných stezek v obci. Stezky postupně přibývají.
7.3.2 Účastní se koordinátor/ka MA21 v obci pravidelných školení MŽP, případně dalších školení dle stanoveného profilu koordinátora?
STRUČNÝ POPIS DOSAVADNÍHO VÝVOJE A AKTUÁLNÍHO STAVU	INDIKATORY	SEBEHODNOCENÍ MUNICIPALITY	HODNOCENI OPONENTA
Navodná otázka 7.3.2 Ano - pravidelně se zúčastňují 3 zástupci obce - starosta, účetní a asistentka a to školení v rámci asociace NSZM + starosta školení MŽP/CENIA	Indikátory 7.3.B Školení koordinátora MA21; Hlavní indikátor Jednotky meření bez jednotky (případně počet účastníků) Zdroj dat Data obce. Popis dat: Indikátor sleduje, zda se koordinátor/ka MA21 účastní pravidelně školení v oblasti UR, MA21 a dalších typů školení, která mu/jí zvyšují kvalifikaci dle stanovaného profilu koordinátora. Pozn.: Podkud jsou nebo budou pro koordinátora za strany MŽP stanovena konkrétní povinná školení, je potřeba ve vzdělávání postupovat tak, aby podminky MŽP byly splněny. Indikátor uvádí: přehled jednotlivých školení, jichž se koordinátor/ka ve své funkci účastnil/a v průběhů posledních tří let stručné zhodnocení získaných znalostí a dovedností vzhledem k profilu koordinátora. Frekvence zjišťovaní 1x ročně Význam indikátoru Koordinátor/ka MA21 je osobou, která se intenzivně zabývá procesy MA21 na úrovni obce i úřadu a to včetně problematiky vzdělávání. Tyto procesy koordinuje, sleduje a vyhodnocuje a na základě svých závěrů navrhuje způsoby řešení problémů, inovace a další postup MA21. Z tohoto důvodu je zásadní, aby měl/a širokou paletu znalostí a dovedností odborných i tzv. soft skills. Ty jsou specifikovány v profilu koordinátora/ky MA21 (odkaz na web). Cílová hodnota – aktuálně dle požadavků MŽP.	Návodná otrázka 7.3.2 Hodnoceni: 2 Velmi dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Obec se účastní mnoha vzdělávacích akcí u asociace NSZM. + Starosta i školení MŽP/CENIA	Návodná otázka 7.3.2 Hodnoceni: 2 Velmi dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Vzdělávacích aktivit a pravidelných školení se účastní starosta obce. Dalších vzdělávacích aktivit v rámci sítě NSZM (např. školy NSZM) se účastní také účetní a asistentka.
7.4 Volnočasové aktivity naplňující zdravý životní styl s ohledem na zachování kvalitního životního prostředí
STRUČNÝ POPIS DOSAVADNÍHO VÝVOJE A AKTUÁLNÍHO STAVU		SEBEHODNOCENÍ MUNICIPALITY	HODNOCENI OPONENTA
Celkové hodnoceni oblasti: 7.4 Volnočasové aktivity naplňující zdravý životní styl s ohledem na zachování kvalitního životního prostředí		Oblast 7.4 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Aktivity zaměřené na zdravý životní styl s ohledem na zachování kvalitního životního prostředí se v naší obci konají pravidelně. Mezi hlavní takovou aktivitu lze zařadit například Běh pro Zemi, který pořádáme v rámci Hodiny Země. Naší chloubou v oblasti dalšího vzdělávání je Univerzita třetího věku, kterou v naší obci již několik let pořádáme. I zde je několik vzdělávacích cyklů věnováno zdravému životnímu stylu a ochraně životního prostředí.	Oblast 7.4 Hodnoceni: 2 Velmi dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený Obec poskytuje zázemí pro setkávání občanů, jejich osvětu a trávení volného času. V obci jsou k dispozici sportoviště pro aktivní trávení volného času a je nabízen program pro řadu cílových skupin obyvatel v obci. Velmi zajímavá je realizace Univerzity třetího věku, která není v malých obcích typickou, dobře dostupnou možností pro celoživotní vzdělávání.
7.4.1 Existují v obci „komunitní centra“ (např. kluby pro matky s dětmi, seniory)? Pokud ano, zvyšuje se počet obyvatel, kteří tato centra využívají?
STRUČNÝ POPIS DOSAVADNÍHO VÝVOJE A AKTUÁLNÍHO STAVU	INDIKATORY	SEBEHODNOCENÍ MUNICIPALITY	HODNOCENI OPONENTA
Navodná otázka 7.4.1 V obci máme jednu budovu vzdělávacího centra, kde nachází zázemí pro své aktivity spolky i naše univerzita třetího věku. Hodně vzdělávacích a osvětových akcí pořádá přímo i obec a to jak ve vzdělávacím centru a v obecní kavárně. Seznam kurzů VU3V https://e-senior.czu.cz/course/view.php?id=12 v rámci tohoto projektu plníme funkci tzv. Konzultačního centra https://e-senior.czu.cz/mod/page/view.php?id=455. Zájem seniorů neustále stoupá (2018/2019 - 13 účastníků a 2019/2020 16 účastníků s převahou místních). V rámci vzdělávacího centra se tradičně pořádá přívesnický tábor (i s ekotématikou), výstavy (například hub nebo obrazů), dále besedy a filmové projekce v rámci festivalu Festivalu Promítej i ty. Snažíme se cílit na všechny skupiny obyvatel v obci. Seznam akcí je možné dohledat zde: http://www.obeckrizanky.cz/vzdelavaci-centrum/kalendar-vzdelavaciho-centra . Pro podporu zdravého životního stylu obyvatel disponuje obec Víceúčelovým hřiště a hřištěm pro malou kopanou. Dále šplhací soustavou, venkovními pingpongovými stoly. V roce 2020 budeme workoutové hřiště. Ve vzdělávacím centru působí šachový oddíl dětí. Evidenci počtu obyvatel využívající Vzdělávací centru neprovádíme, z odhadů lze dovodit, že zájem občanů je stabilní a neklesá. Je ale odvislý od typu akce.	Indikátory 7.4.A Komunitní centra v obci; Hlavní indikátor Jednotky meření Bez jednotky Zdroj dat Data obce, resp. příslušných komunitních center. Popis dat: Indikátor sleduje, zda v obci existují komunitní centra pro různé cílové skupiny (mateřské kluby, kluby pro seniory, nízkoprahová centra apod.). Indikátor uvádí: strukturu komunitních center, náplň jejích činnosti (stručný popis a/nebo odkaz na webové stránky) a cílové skupiny, jimž jsou centra určena. trend návštěvnosti (absorpční kapacita komunitních center s ohledem na cílové skupiny). Frekvence zjišťovaní Význam indikátoru Posouzení iniciativy městské části v podpoře komunitních center v městské části jako podpora neformálního a informálního vzdělávání obyvatel a jako prostředek pro vytváření pozitivních sociálních vazeb mezi obyvateli obce. Cílová hodnota – existence komunitních center (zařízení pro konání různých typů aktivit – kulturních, vzdělávacích, atp. - pro určitou komunitu) pro všechny potřebné cílové skupiny a dostatečná absorpční kapacita center. 1 vzdělávací centrum V obci máme jednu budovu vzdělávacího centra, kde nachází zázemí pro své aktivity spolky i naše univerzita třetího věku. Hodně vzdělávacích a osvětových akcí pořádá přímo i obec a to jak ve vzdělávacím centru a v obecní kavárně.	Návodná otrázka 7.4.1 Hodnoceni: 1 Dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený V obci máme jednu budovu vzdělávacího centra, kde nachází zázemí pro své aktivity spolky i naše univerzita třetího věku. Hodně vzdělávacích a osvětových akcí pořádá přímo i obec a to jak ve vzdělávacím centru a v obecní kavárně. V obcích naší velikosti nejsou podobná zařízení obvyklá. Zároveň je však negativem, že nemáme kulturní sál o větší kapacitě.	Návodná otázka 7.4.1 Hodnoceni: 2 Velmi dobrá Trend: První audit Trend nehodnocený V obci existuje řada míst pro setkávání občanů. Jedná se jednak o Vzdělávací centrum obce Křižánky, které poskytuje řadu aktivit pro různé cílové skupiny obyvatel v obci. V rámci centra se realizuje promítání filmů, přednášky, besedy a výstavy s různou tematikou, jichž se mohou občané účastnit. Řada aktivit také probíhá v rámci obecní kavárny. Zájem o aktivity je stabilní. V obci je také Univerzita třetího věku, o niž je velký zájem. Jedná se z našeho pohledu o unikátní projekt v úrovni malé obce. Místem pro setkávání a volnočasové aktivity podporující zdravý životní styl jsou i sportoviště. Obec disponuje víceúčelovým hřištěm, hřištěm pro malou kopanou a dalším zařízením, aktuálně se zde realizují organizované sportovní aktivity např. lekce jógy.

Křižánky - 2020

OPONENTURA

7 Vzdělávání a výchova

1) Formální hodnocení Auditu udržitelného rozvoje

2) Vyhodnocení stavu sledovaných oblastí udržitelného rozvoje

Rekapitulace auditu UR

Celkové hodnocení oponenta k tématu udržitelného rozvoje

Závěry pro municipalitu – dílčí doporučení a návrhy hodnotitele

3) Hodnotící výrok oponenta k tématu udržitelného rozvoje

AUDIT

7 Vzdělávání a výchova

Hodnocení oblasti

7.1 Realizace a podpora vzdělávání pro udržitelný rozvoj ve školách a školských zařízeních zřizovaných obcí, případně jiným zřizovatelem

7.1.2 Podporuje obec vytváření sítí mezi institucemi zabývajícími se udržitelným rozvojem (např. školami, NNO, zapsanými spolky (dříve občanská sdružení), profesními sdruženími)?

7.2 Podpora NNO a dalších institucí zajišťujících neformální vzdělávání v oblasti udržitelného rozvoje

7.2.1 Existují v obci NNO, občansky prospěšné společnosti nebo jiné organizace, které se zabývají problematikou vzdělávání pro udržitelný rozvoj? Čím se tyto organizace z hlediska vzdělávání pro udržitelný rozvoj zabývají?

7.3 Vytvoření programu vzdělávání, výchovy a osvěty místních obyvatel (všech cílových skupin) v problematice udržitelného rozvoje a jeho realizace

7.3.1 Iniciuje obec ať vlastním pořádáním nebo podporou jiných subjektů pořádání osvětových akcí v oblasti udržitelného rozvoje pro všechny cílové skupiny v obci? Pokud ano, jak jsou volena témata pro tuto osvětu a jak jsou pokryty cílové skupiny?

7.3.2 Účastní se koordinátor/ka MA21 v obci pravidelných školení MŽP, případně dalších školení dle stanoveného profilu koordinátora?

7.4 Volnočasové aktivity naplňující zdravý životní styl s ohledem na zachování kvalitního životního prostředí

7.4.1 Existují v obci „komunitní centra“ (např. kluby pro matky s dětmi, seniory)? Pokud ano, zvyšuje se počet obyvatel, kteří tato centra využívají?